Volume 6 - Issue 18 (2026-09-20)

أثر الوعي الفونو-مورفولوجي (الصوتي والصرفي) في تطوير مهارات القراءة والكتابة

الدكتورة: ملاك حاتم الطفيلي

أستاذة متعاقدة في الجامعتين اللبنانية والإسلامية، ومنسق عام في ثانوية الأهلية

تهدف هذه الدراسة إلى بيان أثر الوعي الفونو-مورفولوجي، المتمثل في الوعي الصوتي والوعي الصرفي، في تطوير مهارات القراءة والكتابة لدى المتعلمين، مع التركيز على الخصائص اللغوية للغة العربية. وتستعرض الدراسة العلاقة التكاملية بين الوعي الصوتي والصرفي، ودور كل منهما في دعم عمليات فك شيفرة الكلمات، والطلاقة القرائية، والتهجئة، والكتابة. وتعتمد الدراسة المنهج الوصفي التحليلي من خلال مراجعة الأدبيات والدراسات النظرية والتجريبية ذات الصلة، مع تحليل نتائج التدخلات التعليمية القائمة على تنمية الوعيين معاً. وتبين الأدلة البحثية أن الوعي الصوتي يؤدي دوراً بارزاً في اكتساب مهارات القراءة المبكرة، في حين يكتسب الوعي الصرفي أهمية متزايدة في المراحل اللاحقة، ولا سيما في التهجئة والكتابة وفهم بنية الكلمات. كما تشير النتائج إلى أن التكامل بين الوعي الصوتي والصرفي أكثر فاعلية من تنمية كل منهما بصورة منفردة، وأن الخصائص الصرفية الغنية للغة العربية، القائمة على نظام الجذور والأوزان، تمنح الوعي الصرفي دوراً محورياً في تعلم القراءة والكتابة. وتخلص الدراسة إلى أهمية اعتماد استراتيجيات تعليمية متكاملة تستهدف الوعي الفونو-مورفولوجي بوصفه مدخلاً أساسياً لتحسين الكفاءة القرائية والكتابية لدى المتعلمين.