Volume 5 - Issue 15 (2026-06-20)
انعكاسات ممارسة معلمي العلوم لاستراتيجيات التقويم الواقعي على تعلم طلبة المرحلة الأساسية العليا بغزة من وجهة نظرهم
الباحثة: مها خليل إبراهيم موسى
باحثة دكتوراه – تخصص المناهج وطرق التدريس – جامعة القرآن الكريم وتأصيل العلوم
هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة انعكاس استراتيجيات التقويم الواقعي على تعلم طلبة المرحلة الأساسية العليا بأبعادها (الانعكاسات على الجانب المعرفي، الانعكاسات على الجانب المهاراتي، الانعكاسات على الجانب الوجداني) في مدارس قطاع غزة. اتبعت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت عينة الدراسة من (213) معلمًا ومعلمة، ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطوير استبانة كأداة رئيسية لجمع البيانات. أظهرت النتائج الإحصائية أن درجة انعكاس استراتيجيات التقويم البديل جاءت مرتفعة وبشكل متجانس في الأبعاد الثلاثة وللدرجة الكلية. كما كشفت النتائج عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0 ≤ 0.05) بين متوسطات تقديرات أفراد العينة تعزى للمتغيرات الديموغرافية (النوع الاجتماعي، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة)، مما يشير إلى وجود ثقافة مؤسسية مشتركة وتوافق مهني عالٍ بين المعلمين تجاه التقويم الواقعي رغم التحديات الميدانية واللوجستية. وبناءً على هذه النتائج، أوصت الدراسة بدمج أدوات التقييم البديلة في المناهج الدراسية، بالإضافة إلى ضرورة تخفيف الضغوط الإدارية عن كاهل المعلمين، وتعزيز تطوير البنية التحتية للمختبرات المدرسية لدعم الفعاليات العملية.
Keywords
الانعكاسات، التقويم الواقعي، المرحلة الأساسية العليا، غزة.,Pages: 425-443
