Volume 4 - Issue 12 (2026-03-20)

درجة السلطوية في المدارس الحكومية الاساسية في فلسطين من وجهات نظر المعلمين والمعلمات

1-الدكتور: حسن محمد تيم

2- الباحثة: ميرفت سمير حسن قريناوي

3- الباحثة: تسنيم نعيم أحمد مشاقي

4-الباحثة: بلقيس طارق عبد الجواد اشتيه

5- الباحث: محمد سليمان محمد ابو سعدة

1- جامعة النجاح الوطنية، كلية التربية وإعداد المعلمين الدراسات العليا، نابلس – فلسطين

2\3\4\5- برنامج ماجستير الإدارة التربوية- جامعة النجاح الوطنية.

تهدف هذه الدراسة إلى فحص درجة ممارسة القيادة السلطوية في المدارس الحكومية الأساسية في فلسطين من وجهة نظر المعلمين والمعلمات، واستكشاف تأثير هذا النمط القيادي – الذي يتميز باتخاذ القرارات بشكل مركزي، ومحدودية مشاركة المعلمين، والسيطرة الإدارية الصارمة – على دافعية المعلمين ورضاهم المهني والمناخ المدرسي.استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، واستهدفت عينة عشوائية مكوّنة من (150) معلماً ومعلمة من مختلف المناطق الجغرافية (الشمال، الوسط، الجنوب). وتم جمع البيانات من خلال استبانة مغلقة أعدها الباحثون، وشملت ستة مجالات رئيسة: اتخاذ القرار الإداري، المشاركة في التخطيط التربوي، الرقابة الإدارية، البيئة النفسية والمناخ المدرسي، الاتصال الإداري، وأثر السلطوية على الدافعية والأداء المهني.أظهرت النتائج أن درجة السلطوية الكلية كانت متوسطة، حيث بلغ المتوسط الحسابي (2.41) بنسبة (48.2%) وفق مقياس ليكرت الخماسي. وقد أشار المعلمون إلى وجود ممارسات سلطوية مرتفعة بشكل خاص في مجالي الإشراف الإداري واتخاذ القرار. كما لم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغيرات الجنس، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة، أو المنطقة الجغرافية.تشير النتائج إلى تطبيق نمط قيادي سلطوي بشكل موحّد في المدارس الحكومية الفلسطينية، بغضّ النظر عن الخصائص الفردية أو السياقية. وتتفق هذه النتائج مع دراسات سابقة تؤكد التأثيرات السلبية للقيادة السلطوية على تمكين المعلمين وتجديد العملية التعليمية. وتخلص الدراسة إلى ضرورة إصلاح أنماط القيادة السائدة نحو نماذج أكثر ديمقراطية وتشاركية قائمة على الثقة، وتقدم عشر توصيات عملية تهدف إلى تحسين البيئة التعليمية وتعزيز انخراط المعلمين.