الإصدار 4 - العدد 12 (2026-03-20)

دور الالتزام بالأخلاق المهنيّة للمعلّمين في تحقيق مبدأ العدالة وشموليّة التّعليم لطلبة الدّمج في المدارس الابتدائيّة العاديّة في لواء الشّمال في الداخل

1- الباحثة: حرة عطيلة

2- الباحث: فهدي غانم

3- الباحثة: عدن محسن

جامعة النجاح الوطنيّة – نابلس

      هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على دور الالتزام بالأخلاق المهنيّة للمعلمين في تحقيق مبدأ العدالة وشمولية التّعليم لطلبة الدّمج في المدراس الابتدائية العاديّة في لواء الشّمال في الداخل. وقد سعت الى كشف واقع هذا الالتزام والفروق المحتمل أن تعزى إلى متغيرات الجنس، المؤهل العلمي، العمر، وسنوات الخبرة في التدريس، بالإضافة الى تحديد توصيات بناءً على النتائج. ولتحقيق أهداف الدراسة، اتبعت الباحثات المنهج الوصفي الارتباطي. تكوّن مجتمع الدراسة من جميع معلمي المدراس الابتدائية للتعليم العادي في منطقة الشمال في الداخل، وتم اختيار عيّنة مكوّنة 243 عضوًا. استخدمت الاستبانة كأداة رئيسية لجمع البيانات. أظهرت النتائج أن درجة تقدير معلمي المدارس الابتدائية العادية لدور الالتزام بالأخلاق المهنية في تحقيق مبدأ العدالة وشمولية التّعليم لطلبة الدمج في المدارس الابتدائية العادية كانت مرتفعة. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى دلالة a≤0.05)) في تقديرات أفراد عينة الدراسة حول دور الالتزام بالأخلاق المهنيّة للمعلّمين في تحقيق مبدأ العدالة وشموليّة التّعليم لطلبة الدّمج في المدارس الابتدائيّة العاديّة في لواء الشّمال في الداخل تُعزى لمتغيرات الجنس، المؤهّل العلمي، العمر، الخبرة التعليمية. وقدمت الدراسة مجموعة توصيات أبرزها تعزيز برامج التنمية المهنية والبرامج التدريبية القائمة على الأخلاقيات.